本帖最后由 宿体测 于 2020-12-22 16:23 编辑
浅议宿迁市2019年中考体育政策的变革对城区初中体育教学的影响 作者：刘闯 工作单位：南京师范大学附属中学宿迁分校 摘要：本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等来探析宿迁市2019年中考体育政策变革对宿迁市初中体育教学带来的影响，分析在中考体育加试大环境下的中学体育教学存在的不足及其原因，并提出对应的策略，加强学校体育教学工作，提高学校体育教学质量，进而促进中考体育背景下的宿迁市初中体育教学的发展。 关键词：中考体育 中学体育 教学
1引言： 在当前教育改革大转变的背景下，初中体育升学考试备受关注。中考体育加试策略的调整与变革，对控制青少年体质下降的严峻趋势、改善中学生体质和推进素质教育的实施起到了积极的作用。宿迁市自实施中考体育考试以来，中考体育考试所占的分值在不断地逐年提升，2019年中考体育分值增加到40分，同时改为电子考模式。体育考试分值的提高间接的提高了体育课程的在学校的地位，体育课程在社会、家校中的地位；学生自身对体育活动时间和精力的投入也慢慢增加。中考体育的有效实施，提高了学校体育课程的地位，提升了大家对体育教学的重视程度。与此同时，2019年宿迁市中考体育的变革对宿迁市的初中体育教学的发展也带来了相应的问题和挑战，本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等来探析宿迁市2019年中考体育政策变革对宿迁市初中体育教学带来的影响，分析在中考体育加试大环境下的中学体育教学存在的不足及其原因，并提出对应的策略，加强学校体育教学工作，提高学校体育教学质量，进而促进中考体育背景下的宿迁市初中体育教学的发展。 2研究方法与对象 2.1研究方法 2.2.1文献资料法：根据研究目的和需要查阅近年来有关中中考体育对初中体育教学影响的各种文献资料。 2.2.2专家访谈法：对相关领导和教师进行访问，听取建议和意见并做好记录。 2.2.3问卷调查法：根据本文研究目的制定教师问卷和学生问卷；发放学生问卷2000份，回收1950份，有效率97.5；教师问卷50份，回收48份，有效率96%。 2.2研究对象 本文以2019年宿迁市中考体育变革对当下初中体育教学的影响为研究对象。以宿迁市城区5所中学的体育教学负责人，部分初三体育教师和学生为调查对象。 3. 结果与分析 3.1宿迁市中考体育对初中学生的影响 3.1.1中考体育对学生上课态度的影响 学生体育课的上课态度是学生参加体育活动的内在动力，也是保证课堂教学效果、提高课堂效率的重要因素。对于处于青春期的初中生来说，参加体育锻炼既能缓解学业压力，又能锻炼身体，增强体质。 2019年中考体育政策的实施，对体育课的主体学生的影响很大，对学生上课态度有深刻影响。从九年级学生调查中可知，上体育课态度认真的人数为485人，态度比较认真的人数为1205人，不太认真的人数为245人，不认真人数15人。从结果上看，体育中考政策下的学生对体育课重视程度较高，绝大部分学生上课的态度是端正的认真的，但也存极个别不认真学生。 3.1.2中考体育对学生体育课程兴趣的影响 通过问卷和以及对学生的走访了解，当前学生在中考体育政策下对体育课程的兴趣随着年级的增高而降低。从调查中可以看出，大部分学生在刚升入初中时对体育课程还是很感兴趣的，有80%的学生表示对体育课程感兴趣；学生在八年级时有70%的对体育课程感兴趣；通过访谈得知，七年级时体育课程内容丰富，形式也多样化，有趣味和娱乐性，大部分学生可以在学习中得到快乐。八年级随着学生高了一级，体育课程中逐渐加入中考体育的内容，学生对体育课的兴趣开始下降，认为专项性的内容学习较为单一，缺少了七年级时的趣味和乐趣。九年级学生进入升学阶段，学业压力和负担增大，体育课上的内容基本以中考体育项目训练为主，枯燥乏味、单一重复，学生缺乏积极性，挫伤学生学习动力。运动乐趣降低，运动参与性下降会严重影响学生体育意识的形成，不利培养学生终身体育的习惯。在中考体育政策的形势下，体育课程的设置既要重视学生身体素质和运动技能的提高习得，又要兼顾学生体育兴趣的培养和引导，让学生树立终身体育意识，激发学生的学习动力这样能反过来促进学生良性发展。 3.1.3学生对中考体育考试项目态度分析 宿迁市体育中考测试的项目从2019年开始变为立定跳远、50米、男生1000米/女生800米、选项四个项目。学生对体育测试项目的态度是一种心理动态，能够在一定程度上反映出体育考试项目的合理性，同时也能够推算出体育中考政策实施情况的有效性。 从调查中得知，学生对宿迁市体育中考四项的设置持有不同的看法，对项目的设施态度上较为抵触。从表3上可以看出，学生对体育中考项目赞同的有7%，态度一般的学生有29.7%，不太赞同的有41%，不赞同的学生有21.5%。持有不太支持的人数比例占到%，说明学生对目前宿迁市体育中考测试项目很有意见，不满意现在的考试项目。此外，从图4得知，女生赞同的比例明显高于男生，男生不太赞同和不赞同的比例也明显高于女生。通过和相应的教师、学生走访得知，教师和学生普遍认为目前的宿迁市体育中考项目设置更利于女生获得高分，尤其市选项这一考试项目，99%的女生都会选择更易得到高分的仰卧起坐；男生的实心球/引体向上相对获得高分的概率要低。另外，立定跳远这个项目男生的满分线相对较高，想要获得高分或这满分比较困难，女生的立定跳远分值设置则相对容易。基于考试项目的设施，学生对目前的宿迁市体育考试项目意见较大，同时男生和女生对于考试项目的看法又具有明显的差异。 3.1.4中考体育对学生体育锻炼习惯的影响分析 体育锻炼是强身健体、增强体魄的的一种非常重要的手段，养成良好的体育锻炼习惯将会使人终身受益。通过对走访的学校学生进行问卷调查得知：有75%的学生认为最近几年的宿迁市体育中考方案的实施改变了他们体育锻炼的习惯。2019年宿迁市体育中考的分值由之前的30分增加到40分，分值的增高极大的改变了家长、学生对体育科目的认识，40分的分值已经和地理生物等学科的分值持平。在这种大的变革下，学生也开始积极的参加到平时的锻炼中去，以锻炼时间的增加来保证最大限度的获得高的体育分数。同时，在调查中也发现有 25%学生认为体育中考分值的增加并没有改变他们体育锻炼的习惯。通过访谈相关教师和学生了解到这部分学生平时在体育课上或其他时间就不喜欢锻炼，自身对体育运动就不感兴趣。他们认为体育中考就是走个形式，在考试时可以通过其他作弊的形式获得高分；有的学生心存侥幸，认为平时不用刻意进行体育锻炼，考前一个月突击训练下就可以获得满意的分数；还有的学生对体育中考的项目设置不满意，认为几个项目不是自己喜欢的项目，所以在锻炼时处于排斥心理，不能真正正正的投入到体育锻炼中去。 3.2宿迁市中考体育对初中体育教师的影响 3.2.1初中体育教师对宿迁市体育中考的态度分析 体育教师作为教学活动的重要因素，在体育教学中处于主导地位，担任这课堂的指挥者和管理者角色，在教学中发挥着至关重要作用。体育教师对中考体育方案的态度，一定程度上决定体育加试政策的落实。 通过对城区5所初中学校体育教师的走访和调查得知，有17%的教师赞成宿迁市2019年的体育中考改革，持一般态度的教师占62.5%，对宿迁市2019年体育中考政策不太赞同的教师比例为11%，不赞同的教师人数比例为11%。结合问卷以及教师意见分析得出，大多数的教师对2019年的体育中考的变化持肯定态度，认为政策的变化对学生体质健康的提高以及学生体育意识的培养更有针对性，分值的提高也极大的提高了体育课、体育教师在学校中的地位。但也有部分教师并不赞同目前的体育中考政策，主要集中在对测试项目设置的合理性方面，应该改进和完善。认为测试项目在设置时不仅仅要考虑考核学生身体素质，还要兼顾男女生性别差异和体能差异，在“选项”这一项制定时要结合宿迁体育教学的实际情况，最大化的从实际出发。 3.2.2宿迁市体育中考对体育教师地位影响分析 通过对数据分析得知，有92%的体育教师认为中考体育政策的变化提高了自身在学校的地位，有8%的教师认为体育教师的地位并没有因为中考政策的变化得到改变。这说明在体育中考分值提高的情况下，大部分体育教师在学校的地位都得到了一定程度上的重视和提高，这对于学校不太重视中学体育学科以及体育教师的现象将起到一定的改善；也使体育学科成为和文化学科一样的不可忽视。间接上促进体育教师的工作积极性，进而提高学校的体育工作发展。 3.2.3宿迁市体育中考对体育教师教学压力的影响 教师的任务是传道授业解惑，培养人才，教师教学水平的高低决定学生综合素质的高低。体育作为一门以身体锻炼为主要教学内容的学科，体育教师在课堂上的教学能力直接决定学生能否树立终身体育意识，提高身体素质。宿迁市体育中考分数自2019年提高到40分以来，体育教师在课上的教学压力也随着考试项目分值和难度的提高变大。 通过对走访的体育教师调查显示，有83%老师认为2019年宿迁市体育中考政策对自己本身和学生都带来一定的压力，有12.5%教师认为教师在教学中的压力增大而学生则无变化；有4%教师认为学生压力增大而教师则无变化。同时通过访谈发现，绝大部分的教师在面对增大的压力时选择努力积极，提高课堂教学效率促进学生发展；但一小部分教师认为无需应对增大的教学压力，课堂上正常教学就可以，学生能不能取得优秀的体育成绩全靠学生自己。 3.2.4宿迁市体育中考对体育教师选择教学内容的影响 体育教学内容是体育教学的重要组成部分，是教师为了达到教学目标而设计的各种实施方案，是体育教学活动中教师和学生进行教学活动的参考因素。体育学科的特殊性决定了体育教学内容具有多指向性和多功能行，因此《体育与健康标准》中只设置了大体的体育教学内容框架结构以及教学目标，对体育的教学内容并没有具体的明确的说明。因此，体育教师在制定教学内容时有更多的灵活性和选择性，教师可以根据教学目标选择有利于教学的内容，将选择权交给教师。 通过与走访的5所学校体育教师访谈得出表9结果，由图表得知在新的体育中考政策下，体育教师在教材内容的选择上因学生年级不同而存在较大的差异。七年级时教师在选择教学内容时主要以学校体育教师准备的教材为主占62.5%，其次是以在教材为主的前提下选择学生感兴趣的内容进行教学占31.3%；八年级时教师在选择教学内容时以教材为主选择考试项目的比例为54.2%，其次选择的是以教材为主的占31.2%；九年级时教师在教学教学内容时则全部以中考考试项目为主。通过访谈大概分析，七八年级时教师在选择教学内容时多以教材为主，很少涉及到中考体育项目，几乎没有对中考体育项目的专项性训练，缺少对体育中考针对性的身体素质练习，导致学生在该阶段没有打好基础提高身体机能。到了九年级时，体育教师在内容选择上则全部为体育中考项目，重复枯燥，单一乏味。 3.2.5宿迁市体育中考对体育教师选择教学方法的影响 体育教学方法是体育教师在教学过程中为了完成教学任务而采用的一系列方式和手段的统称，是体育教学中各种具体的教学方法的总称。在教学中教学方法的选择和安排直接影响教学内容的开展以及学生的学习效果，如在教学中选用不合适的教学方法会影响教学质量及教学进度。所以在教学中针对不同的教学内容和教学目标要区别对待，选择恰当合适的教学方法来完成教学任务。 从表10中可以看出，七年级教师在选用教学方法上多以游戏与比赛法，占到53%，其次为变换练习法29.1%。体育教师在七年级教学时采用的时具有一定趣味性和游戏性的方法，对七年级的学生来讲趣味性的教学方法能够调动学生的学习积极性、发挥学生的主体性，符合七年级学生的身心特点。体育教师在八年级教学时，选择游戏与比赛法为39.5%；其次时选择变换训练法的占33.3%。八年级临近体育中考，在教学方法选择上体育教师有意识的开始进行提高学生身体素质的持续训练法，提高课堂练习效率，具有游戏和比赛的趣味性的教学方法逐渐减少。九年级进入中考的最后阶段，教学内容全部为体育考试项目，教师在教学方法选择上全部为提高学生身体素质以及成绩的持续训练法、重复训练法。练习内容枯燥，练习方法单调，课堂气氛单一。 4结论与建议 4.1结论4.1.1宿迁市2019年中考体育政策的变革推行后，对宿迁市城区体育教学产生了积极影响。成效明显，值得肯定，社会效应反应良好。 4.1.2宿迁市2019年中考体育的实施促使学生加强了体育锻炼，学生参加体育锻炼的动机明显，为了在体育中考时提高运动技能取得高的成绩，“应试化”明显。学生随着年级的升高对体育课的兴趣开始下降。 4.1.3多数学生对目前的体育中考项目设置不太满意，男女生对项目的态度差异明显。此为，多数学生在中考政策的实施下养成体育锻炼的习惯。 4.1.4宿迁市2019年体育中考的实施提高了体育教师的社会地位，增加了在体育教师在学校教学中的权重，激发体育教师工作激情提高工作效率，但也增加了教师的教学压力。 4.1.5大部分体育教师在教学中将“运动技能”作为教学目标，忽略了对学生体育意识的引导和培养。为了提高学生中考体育成绩，在教学内容和教学方法的选择上不够合理，不利达到体育教学任务。 4.2建议 4.2.1合理规划和安排体育课程和体育中考项目的教学工作，整合教育资源，调动多种资源整合学校体育教学体系。在提高学生身体素质的前提下，重视学生兴趣引导，意识培养。 4.2.2完善和改进体育中考政策，制定更合理的评价标准，能够更加真实的考核学生身体素质情况，进而真正的提高学生综合素质。 4.2.3加强对体育教师的专业化培训，引进最新的教学观念，提高体育教师的教学理念，改变过于单一和陈旧的局面。支持教师之间的沟通交流，提高教师教学水平。 4.2.4重视学生在教学中的主体地位，在提高学生身体素质的基础上培养和塑造学生终身体育意识，鼓励支持学生体育锻炼，提高对体育中考的认识，为体育教学和体育中考打下良好的基础。 4.2.5学校加强经费投入，完善体育设施器材等硬件，为体育教学、学生锻炼以及学校体育工作的开展提供良好的环境和空间。 参考文献 [1] 史涛，刑志杰.体育中考的实施对学校体育教学的影响[J]。新课程研究（下旬刊），2015，04：25-26. [2] 体育中考背景下体育教学实施改革研究—以江苏省13市中考体育项目为例[J]，2017，7-51. [3] 陈德钦.我国中考体育考试的审视[D].重庆师范大学，2012. 声明：本文转载宿迁市体育局体测中心。编发此文是为了传递更多信息的目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正删除，谢谢
| 
